2
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №
16 имени Героя Советского Михаила Васильевича Авдеева с. Молдавановка
муниципального образования Туапсинский район
- Конституция Российской Федерации;
- Конвенция о правах ребѐнка;
- Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-Ф3 «Об образованиив Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начальногообщего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основногообщего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №287;
- Федеральная образовательная программа начального общего образования, утвержденная приказом
Минпросвещения России от 18мая 2023 г. №372 (далее –ФОП НОО)
Документы, послужившие
- Федеральная образовательная программа основного общего образования, утвержденная приказом
основанием для разработки Минпросвещения России от 18мая 2023 г. №371 (далее –ФОП ООО)
Программы развития
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (Постановление
Правительства РФот 22.11. 2012 г. №2148-р). (Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 г. №295);
- Национальный проект «Образование» (2019-2024 гг.), паспорт проекта утверждѐн президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектами, протокол от 03 сентября 2018 г.
№ 10;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении Санитарных
правил СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных
3
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов средыобитания»;
- Закон Краснодарского края от 16.07.2013 №2770-КЗ «Об образованиив Краснодарском крае» (с изменениями на
19.12.2023 года);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до2025 года (распоряжение Правительства РФ от
29.05.2015 N 996-р);
Цель
Создание технологичного развивающего пространства учреждения, способствующего высокому качеству предметного
образования, а также развитию у обучающихся способностей к самоопределению и дальнейшей профессиональной
самореализации, формирование конкурентоспособной, социально ответственной, физически и гармонично развитой,
творческой личности выпускника на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,исторических и национально-культурных традиций.
Комплексные задачи
Программы развития
Комплексные задачи Программы развития
Знание. Обновление содержания образования в соответствии с требованиями федеральных образовательных
стандартов и
федеральных образовательных программ общего образования,
предоставление возможности обучающимся овладения содержанием образования повышенного уровня,
соответствующего интересам и возможностям обучающихся, социальному заказу родителей,
потребностям социума;
Воспитание. Развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
Усвоение обучающимися знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество (социально значимых знаний).
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие).
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и
сформированных отношений в жизни, практической деятельности.
Здоровье. Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся,
обеспечение их безопасности. Приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.
Воспитание у каждого ребѐнка культуры здоровья.
4
Творчество. Совершенствование системы деятельности
педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию личностного творческого потенциала
каждого ребѐнка.
Обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи
и общества; Сохранение и повышение количества победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов,
конференций, и пр.
Вовлечение обучающихся в научно-техническое и художественное творчество;
Расширение возможностей образовательного процесса для развития творческого потенциала учащихся;
Профориентация.
Развитие
нормативно-правового
обеспечения профориентационной
работы
в
общеобразовательной
организации;
обеспечение научно
обоснованного
содержательного
наполнения профориентационной деятельности;
разработка механизмов мониторинга, анализа,
верификации профориентационной деятельности;
систематизация профориентационной работы образовательной
организации;
обогащение инструментами и практиками школьных моделей профессиональной ориентации обучающихся;
обеспечение социального партнерства между сторонами, участвующими в профориентационной работе:
образовательной организацией, центром занятости населения, обучающимися и их родителями.
Учитель. Школьная команда. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов,
обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов; Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Повышение общественного статуса педагогического работника, а именно утверждения в общественном сознании
представления о педагогическом работнике «как эталоне социального поведения,
носителе безусловного нравственного и интеллектуального авторитета» (раздел VI Указа Президента Российской
Федерации от 24.12.2014 № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»).
Школьный климат. Формирование
уклада общеобразовательной организации, поддерживающего ценности,
принципы, нравственную культуру;
создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного
пространства,
обеспечивающего атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о
каждом, включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство физической, эмоциональной,
социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся
как полноценных членов общества.
5
Образовательная среда. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования
для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
6
Планируемые результаты реализации Программы развития В рамках магистрального направления «Знание»: рост
количества призѐров и победителей во Всероссийской Олимпиаде Школьников на муниципальном, региональном и
всероссийском уровнях; организация психолого - педагогической поддержки обучающихся 9 классов, с учетом
особенности их психофизического развития (проведение тренингов, оказание психологической помощи всем
участникам образовательных отношений); будут созданы условия для увеличения количества обучающихся в
реализации программ в сетевой форме.
В рамках магистрального направления «Воспитание»:
-развитие общественно-государственной системы воспитания
-повышение роли системы общего и дополнительного образования в воспитании детей
-повышение общественного авторитета и статуса педагогических и других работников, принимающих участие в
воспитании детей, укрепление и развитие кадрового потенциала системы воспитания системы мониторинга показателей,
отражающих эффективность системы воспитания;
-привлечение родителей к реализации рабочей программы воспитания; стимулирование развития неформальных форм
взаимодействия
учреждения и родителей;
-повышения уровня доли педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года). В рамках магистрального направления
«Здоровье»:
организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся,
интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися
по привлечению
к
посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьных
спортивных клубов.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
В рамках магистрального направления «Творчество»: Реализация системы образовательных программ дополнительного
образования в школе открывает возможности для расширения и углубления основной образовательной программы,
раскрытия таланта, социализации и профориентации, формирования учебной мотивации. Современное
дополнительное образование в школе предлагает разнообразные учебные, творческие и спортивные программы,
которые расширяют кругозор детей и помогают им раскрыть свой творческий, образовательный и профессиональный
потенциал. Открытость и
отсутствие стандартов позволяет развивать социальное партнѐрство и сетевое взаимодействие, быть точкой входа для
каждого ребѐнка в развивающийся мир творчества, а также науки, технологий, искусства и спорта, привлекать
профессионалов в качестве наставников индустриальных и академических партнѐров. Образовательная среда
дополнительного образования сформирует необходимую учебную мотивацию для познания за счѐт творческого
характера и выраженной персонализации. Гибкость системы программ дополнительного образования позволяет
выстраивать индивидуальные образовательные маршруты и непрерывность образования, соединяя разнообразные
активности в урочное, внеурочное и свободное время ребѐнка.
Возможности индивидуализации образовательных маршрутов и профилизация средствами дополнительного
образования создают условия для персонификации программ, учебных планов и
финансирования.
В рамках магистрального направления «Профориентация»: увеличение охвата обучающихся сетевой формой
реализации образовательной программы;
позволят развить механизмы профессиональной ориентации обучающегося, которые создадут гармоничную
образовательную среду с опорой на исторические и национально-культурные традиции, духовно-нравственные
ценности народов Российской Федерации;
для обучающихся 6―9 классов ― развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в
том числе повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив),
построение индивидуальной образовательно-профессиональной траектории;
Для родителей. Получение рекомендаций по возможной помощи
самоопределяющимся подросткам, получение современной и актуальной информации о рынке образования и рынке
труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в
ближайшем будущем профессиях и отраслях экономики РФ.
Для педагогов и специалистов повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной
ориентации обучающихся. Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения,
понимание возможностей и ограничений диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно
обоснованных методик и технологий.
В рамках магистрального направления «Учитель. Школьная команда»: привлечение педагогов для участия в
7
профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, всероссийском уровне; увеличение охвата педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального мастерства на уровнях выше муниципального; активизация работы по
мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
В рамках магистрального направления «Школьный климат»: Создание благоприятной атмосферы в школьных классах и
сплочение классных коллективов; Сплочение школьников разных классов и формирование общешкольного коллектива;
Формирование доверительных взаимоотношений между педагогами и обучающимися; Формирование доверительных
взаимоотношений между администрацией и педагогами
; Организация психологически комфортного внутреннего пространства школы.
В рамках магистрального направления «Образовательная среда»: активизация педагогических работников учреждения в
педагогической деятельности (проведение учебных занятий, консультаций в
дистанционном формате, коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями (законными представителями),
проведение родительских собраний, организация сетевого взаимодействия и др.) к использованию возможностей
платформы «Сферум» в VK
Мессенджере.
Сведения о разработчиках
Верест Олеся Николаевна – и.о. директора
Усенко Светлана Владиславовна – зам. директора по УВР
Елесютикова Татьяна Федоровна – зам. директора по УР
Лавренова Татьяна Викторовна – соц. педагог и психолог
Гайдамут Наталья Викторовна – председатель профсоюза
Программа реализуется 01.11.2024 г. - 31.10.2029 г. (пять лет)
Период реализации
Подготовительный, реализации, обобщающий
Этапы реализации
Программы развития
1 этап – подготовительный
декабрь 2024 года
8
Подготовка локальных актов учреждения (актуализация, корректировка, внесение изменений в соответствии с
требованиями действующего законодательства). Определение стратегии развития учреждения в условиях реализации
ФГОС, ФОП. Издание приказов по основным видам деятельности в соответствии с управленческими действиями по
преодолению выявленных дефицитов.
Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности учреждения:
актуализация информации о Программе развития на официальном сайте учреждения.
Презентация Программы развития на заседании Совета родителей Информирование родительской общественности обо
всех изменениях в образовательной деятельности учреждения на протяжении всех этапов реализации Программы
развития.
2 этап – реализация
(январь 2025 – декабрь 2026
года)
III этап – обобщающий)
(январь -май 2028 года
Порядок финансирования
9
Организация образовательного процесса согласно требованиям ФГОС, ФОП. Усиление информационной открытости и
ведение официальной страницы в социальной сети ВКонтакте,
использование
платформы Сферум
VK
Мессенджере.
Внутренний мониторинг условий организации на соответствие аккреди-тационным показателям.
Вовлечение обучающихся в олимпиадное движение, привлечение к участию в комплексе ГТО, массовым занятиям
спортом.
Повышение эффективности системы дополнительного образования, расширение спектра дополнительных
образовательных программ тех- нической направленности.
Цифровизация образовательной и управленческой деятельности. Организация профориентационной работы
с обучающимися.
Активизация и мотивация работы с педагогическими кадрами по участиюв конкурсах профмастерства различного
уровня.
Оптимизация работы с кадрами через совершенствованиенаставничества среди педагогических
работников.
Реализация организационных механизмов внедрения и реализации проектов программы в деятельности учреждения,
мониторинг программы и еѐ корректировка.
Реализация проектов программы: Магистральное направление
«Знание» - проект «Новые горизонты»; Магистральное направление
«Воспитание» - проект «ВМЕСТЕ!»; Магистральное направление
«Здоровье» - проект «Школа жизни»; Магистральное направление
«Творчество» - проект «Твори, дерзай!»; Магистральное направление
«Профориентация» - проект «ПРОФИ»; Магистральное направление
«Учитель. Школьная команда» - проект «Мы – самые!»; Магистральное направление «Школьный климат» - проект
«Школьный климат»; Магистральное направление «Образовательная среда» - проект «Наш мир».
Рефлексивный
анализ и
принятие
управленческих
решений
поперспективе развития учреждения
Финансирование мероприятий программы осуществляется за счет средств: федерального бюджета; регионального
Программы развития
бюджета; муниципального бюджета; за счет внебюджетных средств.
Контроль реализации
Мониторинг реализации Программы развития. Контроль реализации Программы развития осуществляется директором,
заместителями директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, Управляющим советом, педагогическим
советом.
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об ОО
Содержание
1.муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 16
имени Героя Советского Михаила Васильевича Авдеева с. Молдавановка
муниципального образования Туапсинский район
(МБОУ ООШ № 16 им. М.В. Авдеева с. Молдавановка)
2.Дата создания 2000 г
3.ИНН 2355014430
4.Учредитель - администрация муниципального образования Туапсинский район.
5. Лицензия от 08.04.2020 г № 09634, Приложение №1 от 08.04.2020 г. № 09634
6. Фактический и юридический адрес: 352846 РФ Краснодарский край; Туапсинский район; с.
Молдавановка ; ул. Центральная № 47
7.Контакты: телефон (факс) 8(86167) 95-7-44,
электронная почта school16@tpi.kubannet.ru
официальный сайт https://school16-mold.schoolkrasnodar.ru/
Количество обучающихся по уровням образования:
Начальное общее образование: 30 обучающихся.
Основное общее образование: 21 обучающихся. Обучающихся с ОВЗ – 3 человека .
Детей-инвалидов: 1 обучающийся (он же и ребенок с ОВЗ)
Краткая
характеристика В МБОУ ООШ № 16 реализуются следующие уровни образования:
начальное общее образование, основное общее образование. В школе реализуются программы
организационно-педагогических
дополнительного
образования и курсов внеурочной деятельности.
условий
МБОУ ООШ № 16 не имеет в структуре филиалов, обучение ведется в двух зданиях.
Материально-технические условия обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов
освоения образовательной программы
Сведения
об обучающихся
10
Осуществляется соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса; социальнобытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований охраны труда.
Основные компоненты информационно-образовательной среды – это официальный сайт школы, школьная
библиотека, компьютерный класс, электронный журнал АИС «Сетевой город. Образование».
Управление Школой осуществляется на принципах е единоначалия и самоуправления
Органы управления, действующие в Школе: директор, Совет школы, Педагогический совет, общее
собрание работников, общешкольный родительский комитет.
Реализуемые образовательные программы:
− Основная общеобразовательная программа начального общего образования
− Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития. Вариант 7.1.
− Основная общеобразовательная программа основного общего образования
− Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития
Программы внеурочной деятельности ФГОС НОО:
− «Разговоры о важном»;
− «Развитие функциональной грамотности»;
Программы внеурочной деятельности ФГОС OОО:
− «Разговоры о важном»;
− «Функциональная грамотность»;
− «Профориентация»;
− «Билет в будущее: «Россия – мои горизонты»;
- «Семьеведенье»
- «Финансовая грамотность»
- «Мир театра»
- «Шахматы»
- «Занимательная физика»
- «Русская словесность»
Сведения о режиме деятельности
11
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели,
9- й класс – в соответствии с расписанием ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по
пятидневной учебной неделе для 1–9-х классов. Занятия проводятся в первую смену.
Общее количество сотрудников школы – 15, руководящих работников – 3,
педагогических работников - 12, учителей – 11, 1 педагог-психолог и социальный педагог (внутренний
совместитель), 1 педагог-библиотекарь,
11 педагогических работников имеют высшее образование, 1 человек- среднее специальное.
27% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 9%первую квалификационную категорию.
1 педагог награжден Почётной Грамотой Министерства
просвещения РФ, 1 имеет звание «Почётный
работник сферы образования». 1 педагог помещен на доску Почета в Джубгском округе.
Краткая
характеристика Взаимодействие школы с социальными партнерами:
окружающего социума, наличие 1. ОПДН: индивидуальные беседы по Профилактике правонарушений и преступлений, участие в
заседаниях
социальных партнеров
школьного Совета профилактики правонарушений.
Выявление семей и детей, находящихся в социально опасном положении, профилактика негативных
явлений среди несовершеннолетних.
Организация психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся ФАП с.
Молдавановка
2. Сельская библиотека СДК с. Молдавановка: проведение
библиотечных уроков, праздников, тематических занятий, организация встреч с интересными людьми
3. Управление культуры, молодёжной политики и спорта:
участие в соревнованиях, турнирах , фестивалях
4 . ОГИБДД УМВД России по Туапсинскому району:
организация совместных профилактических мероприятий по вопросам безопасности дорожного движения
5. ЦДТ пгт Новомихайловский: участие в конкурсах, проектах, игровых мероприятиях, школьники
вовлечены в кружки и студии.
6. МБОУ «СОШ № 34»: проведение семинаров, вебинаров,
сетевое взаимодействие по наставничеству
7. Пожарная часть: организация экскурсий в пожарную часть, совместное проведение профилактических
мероприятий по ППБ
8. СДК с. Молдавановка: просмотр спектаклей, цирковых
программ, концертов. Помощь в подготовке художественных номеров для школы, а также школьники
Сведения о работниках ОО
12
Краткое описание достижений ОО
за предыдущие 3 года
13
вовлечены в кружки и студию ДПИ.
9. ДШИ им. Г.Ф. Пономаренко: помощь в подготовке художественных номеров.
К основным достижениям школы за предыдущие три года можно отнести:
В 2021 году в рамках конкурса школа заняла 2 место в краевом конкурсе «Моя красивая школа». Учитель
начальных классов и кубановедения Верест О.Н. в 2023 году стал призером на муниципальном уровне
краевого конкурса «Учитель года-2023» в номинации кубановедение.
За 3 года призёрами муниципального этапа ВсОШ стали 3
обучающихся.
На протяжении 3 лет наши обучающиеся занимают призовые места в различных конкурсах на краевом и
муниципальном уровне.
Ученик 2 класса Паскарь Илья занял 2 место в конкурсе сочинений «Россия выстоит. Победа будет за
нами!», а также конкурс проектов «Эврика», «Кубань – 100 народов», «Рождество Христово», «Новогодняя
игрушка», «Природа и этнос», «Милая мама моя», онлайн –олимпиады и многое другое.
На близ лежащей территории школы открыта спортивная площадка, включающая различные тренажеры,
футбольное и волейбольные поля.
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).
14
№
Показатель
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
2
3
15
Значение
оценивания
Балльн Магистрально Критерий
ая
е
оценка направление,
ключевое
условие
Обучающиеся
1
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация
100% учителей
1
федеральных рабочих
используют
программ по учебным
программы
предметам (1‒11 классы) учебных
(критический
предметов,
показатель)
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспеченность
Обеспечено
2
учебниками и учебными учебниками и
пособиями, в том числе
учебными
специальными
пособиями в
учебниками и учебными полном объеме
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
4
5
16
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися, родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
Несовершенная система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и
их родителей (законных
17
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов
представителей).
18
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов, полученных
в иных организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
19
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных программ,
программ учебных
предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.
6
20
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогическ
их работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
и промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
8
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень
9
21
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
образовательная
организация не
входит в
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
10
11
22
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов
и потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
представителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение при
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
23
разработке программ курсов
внеурочной деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса «Разговоры
о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
внеурочной
деятельности.
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
24
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых
форматов взаимодействия
для восполнения
недостающих кадровых
12
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
25
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
26
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
13
27
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
28
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
14
29
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
15
30
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
ьных программ
Разработана,
готовы
приступить к
реализации
потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Недостаточный уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на
обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры,
материально-техническое,
информационное и др.
обеспечение
образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной
деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития;
- создание безопасных
условий (физических,
морально-психологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий
для повышения психологопедагогической
компетентности участников
образовательных
отношений: педагогических
работников, обучающихся,
Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов
(психологов, педагоговлогопедов,
31
их родителей (законных
представителей) основам
физиологии, возрастной
психологии, педагогики
инклюзивного образования
(курсы повышения
квалификации, вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие группы,
родительские собрания и
др.); - эффективной
психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных
возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей.
Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
дефектологов).
16
32
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все вопросы
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных
организаций.
Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации
особенностей организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Осуществление
корректировки имеющихся
ЛА и(или) разработка ЛА с
целью обеспечения
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
18
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
2
Магистральное
направление
«Знание»
19
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовател
ьные программы
Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации
1
Магистральное
направление
«Знание»
33
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
информационной
открытости
образовательной
организации.
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
34
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность информации
об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
20
35
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление контроля за
21
36
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
отсутствие
оснащенных
ТСО рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
22
23
37
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
24
38
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Не проводится
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.
25
39
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
100%
обучающихся
начальных
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
начальных классов
(критический
показатель)
26
27
28
29
40
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Нет
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы, договоров о
сетевом
взаимодействии.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин;
отсутствие иной
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
41
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация поиска
спонсоров, платных
образовательных услуг,
грантовой деятельности.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
30
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
42
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Обеспечение участия
педагогов в грантах,
конкурсах, социальных
проектах и т.п..
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Нсформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Созданный в
общеобразовательной
43
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
31
44
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Отсутствие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и
спорта, или
менее 10%
обучающихся
постоянно
посещают
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
занятия
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
45
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
32
46
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие лицензии на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
47
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
33
48
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
34
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
49
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
50
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
35
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурно51
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
36
52
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
коррекционноразвивающей работы
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
53
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
37
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
От 10% до 49%
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
54
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для
удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кружков и секций
Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся и
их родителей (законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
55
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей обучающихся.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
воспросам развития
талантов обучающихся,
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
56
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
57
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным
образованием на основе
учета их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным
образованием.
Административный
контроль увеличения охвата
детей в возрасте от 5 до 18
лет дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся, интересов
семьи и общества.
38
58
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
Программы
разработаны и
реализуются по 6
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
потребностей обучающихся
и индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
39
59
программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
направленностям
2
технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком,
и успешно прошедших
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
60
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
61
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность
по привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования для
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
62
организации работы
кружков технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
63
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
Не разработана
программа
технологического
кружка.
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
64
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет, сэйфнет
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.
40
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
42
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
65
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Отсутствие
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
и пр.) в соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работе по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести направленностям.
66
организации в части
организации
взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными
кванториумами, ДНК, «ITкубами», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
Привлечение обучающихся
к сетевой форме обучения
по дополнительным
общеобразовательным
программам.
Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
Организация
взаимодействия в том числе
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
67
в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Организация обучения
педагогических работников
по реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
предприятий региона и
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
43
68
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
1‒2 объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система воспитательной
работы школы.
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии
с целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
др.)(критический
показатель)
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
69
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
70
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
71
газета, журнал) и др.).
44
Функционирование
школьного театра
45
Функционирование
школьного музея
72
Функционирован
ие школьного
театра
Отсутствие
1
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Непонимание смены
целевых ориентиров в
федеральной и
региональной
образовательной
политике.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
административной
команды.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства в части
организации и
функционирования
школьного музея.
Отсутствие педагогов,
работающих в
Школьном музее.
Организация детсковзрослой событийной
общности. Привлечение к
деятельности Совета
родителей, Совета
обучающихся.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного музея.
Обеспечение привлечения
специалистов (учителя,
педагоги дополнительного
образования и т.п.) и их
обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного музея и
Невключенность
музейной деятельности
в образовательную
программу.
Отсутствие школьного
музея как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
73
музейной педагогики.
Внесение изменений в
основную образовательную
программу, включив
музейную деятельность как
форму реализации
программ учебных
предметов и курсов
внеурочной деятельности.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьный музей",
планирование мероприятий.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной
программы «Школьный
музей».
Обучение (в том числе на
базе организаций культуры
и искусств) педагогических
работников разработке и
реализации программы
школьного музея,
организации его
функционирования.
Создание материально-
Действующий
Школьный музей не
сертифицирован.
Отсутствие в
74
технических условий для
реализации программы
школьного музея.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьного музея;
привлечение педагогов
дополнительного
образования для разработки
и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
музей».
Привлечение обучающихся
к обучению по программе
«Школьный музей»,
организации деятельности
музея.
Организация деятельности
по сертификации
школьного музея.
Обеспечение регистрации,
учета Школьного музея
путем его включения в
электронный «Реестр
школьных музеев» на
единой информационной
платформе детского отдыха
и туризма ФГБОУ ДО
«Федеральный центр
детско-юношеского туризма
и краеведения».
Создание структурного
образовательной
организации
структурного
подразделения,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего учебновоспитательные
функции музейными
средствами.
Отсутствие помещения
для функционирования
Школьного музея.
75
подразделения
образовательной
организации,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего учебновоспитательные функции
музейными средствами.
Определение цели создания
и профиля Школьного
музея.
Обеспечение
осуществления
деятельности школьного
музея в сотрудничестве с
государственными музеями,
учреждениями науки и
культуры, а также при
взаимодействии с другими
школьными музеями.
Организация
инфраструктурной сетевой
среды для реализации
программ школьного музея.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
46
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в школьном
хоре.
76
оборудования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Внесение изменений в
штатное расписание,
введение должностей
педагогических работников
по Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
77
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического коллектива
по функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на
базе организаций культуры
и искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки
и реализации программы
школьного хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности
по хоровой тематике (по
профилю «школьный хор»)
для обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9
классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие сетевой
формы реализации
78
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся
к обучению по программе
«Школьный хор», участию
в художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
79
программы школьного хора
на основании договора,
заключенного между
школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии
с целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Обеспечение при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по программе
школьного хора.
47
48
49
50
51
52
80
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
Функционирован
ие школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
Организация
воспитательной
53
54
81
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Да
1
Нет
0
«Воспитание»
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
В штатном расписании
не предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».
Разработка положения о
кадровом резерве
образовательной
организации.
Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
55
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
Родители не участвуют в
разработке рабочей
программы воспитания.
82
общественными
объединениями».
Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для
достижения большей
открытости школы.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы
с родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации
способов вовлечения семей
В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
83
в образовательную
деятельность.
Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Организация деятельности
в образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении
и решении вопросов
воспитания и обучения.
Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя)
в части организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
84
рабочей программы
воспитания.
Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительские собраниях в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
85
университеты,
родительские клубы, клубы
выходного дня, мастерклассы, круглые столы по
вопросам воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
56
86
Наличие школьной
Наличие
1
Магистральное
Организация
участием педагогов, для
обсуждения интересующих
родителей вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о психологопедагогическом консилиуме
в общеобразовательной
организации в соответствии
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
57
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
87
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
организации реализации
программы краеведения
и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие
материальнотехнического оснащения
для реализации
программ по туризму,
отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
88
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий,
конкурсов по краеведению
и школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
58
59
89
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
62
63
90
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию в
создании и организации
деятельности детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
Недостаточная работа
по вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена».
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
директора по воспитанию в
части организации
деятельности детских и
молодежных общественных
объединений.
Создание представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
Организация
разъяснительной работы
среди обучающихся и
родителей (законных
представителей) о
деятельности детских и
91
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
Организация работы по
мотивации обучающихся к
участию в молодежных
общественных
объединениях («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
Организация работы по
вовлечению обучающихся в
детские и молодежные
общественные
объединения.
Разработка актуальных мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся.
Организация работы по
формированию ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий, включающих
приобретение
первоначального опыта
обучающихся в работе
общественных
объединений.
Создание условий для
организации в школе
представительств детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
Обеспечение советником
директора по воспитанию и
В программе воспитания
не предусмотрена
организация детских и
молодежных
общественных
объединений.
64
Участие обучающихся в
волонтерском движении
65
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
92
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
информирования
участников
образовательных
отношений о деятельности
детских и молодежных
общественных объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.) и их
значимости для
формирования личности
обучающихся.
Организация работы по
вовлечению обучающихся и
педагогов в конкурс
«Большая перемена».
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Детские
общественные
объединения",
планирование мероприятий
в рамках модуля.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
93
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
94
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материально-технического
оснащения, приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных руководителей
в организации
деятельности школьного
военно-патриотического
клуба.
66
67
95
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Внесение в план
административного
контроля мероприятия по
контролю деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.
68
96
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Нет
0
«Профориентац
ия»
профессии
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организаци
ями для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды по
установлению внешних
деловых связей.
69
97
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению
системной
Разработка совместно с
профессиональными
учебными заведениями и
работодателями
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с
индивидуальным
таймингом и т. д.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций
управленческой команды по
установлению внешних
деловых связей,
взаимодействия с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
Организация мониторинга
по выявлению
способностей,
образовательных и
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Отсутствие профильных
98
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
99
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
100
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в организации
и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный уровень
компетенций
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического
обеспечения профильного
обучения, дифференциации
и индивидуализации
обучения.
Обеспечение обучения
педагогов по составлению
70
71
72
73
74
101
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию предметов
на профильном уровне.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных проб
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
площадках
на региональных
площадках.
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках.
Недостаточный уровень
компетенций педагогов
102
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных
площадках в виртуальном
формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных пробах
на региональных
площадках региона.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
для проведения
профессиональных
проб.
75
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие реализуемых
программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
103
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных
педагогов).
Анализ потребностей
обучающихся в обучении по
программам
дополнительного
образования, в том числе в
кружках, секциях и др.,
направленных на
профориентацию.
Разработка программ
дополнительного
образования на основе
потребностей
обучающихся, организация
работы кружков, секций с
учетом потребностей
обучающихся.
При отсутствии кадровых
ресурсов использование
ресурсов федеральных
проектов «Успех каждого
ребенка», центров «Точка
роста»,
профориентационного
минимума для организации
обучения по программам
дополнительного
образования.
Внесение в должностные
инструкции педагоговпсихологов, заместителей,
курирующих
профориентационное
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
104
направление, качественных
и количественных
характеристик
планируемых результатов
по программам
дополнительного
образования.
Обеспечение посещения
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Обеспечение
административного
контроля за реализацией
программ дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Повышение мотивации
обучающихся в посещении
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и родителями (законными
76
105
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
представителями) дней
открытых дверей.
Обеспечение проведения
мероприятий
профориентационной
направленности по
предпочтениям
обучающихся в рамках
реализации программы по
воспитанию, программ по
дополнительному
образованию детей и
подростков, по результатам
исследования потребностей
и интересов обучающихся
к определенным
профессиям.
Организация
профессионального
обучения старшеклассников
по профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой
профессии одновременно с
общим образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
106
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация мониторинга
107
востребованных профессий
в регионе, районе, городе,
селе; кадровых
потребностей современного
рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся
в профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их
в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации
данных программ.
Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
77
78
79
108
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
109
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
мастерству.
110
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
80
81
82
83
84
111
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
85
112
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
2
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников
к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
113
на профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи, разъяснении
ее роли в снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в
области обучения,
воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
86
87
114
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
10% учителей и
более
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
88
115
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
Не менее 60%
работников, прошедших педагогических
обучение по программам работников
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Школьная
команда»
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
116
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
117
89
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).
118
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
119
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
в рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
120
90
121
Повышение
1 представитель
квалификации
управленческой
управленческой
команды
команды по программам
из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Обеспечение прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур
пройти самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческ
ой) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
122
91
123
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Нет
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
Обепечение реализации
ООП в сетевой форме.
Разработка положения о
кадровом резерве.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года).
Проведение анализа
имеющихся программ
124
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии) .
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии, осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
125
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
126
92
127
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за организацией
обучения и созданием
условий для обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
128
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта
о системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
129
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
130
93
131
Наличие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
Обеспечение методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
132
традиционную форму
(«один на один»).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
Недостаточная работа
по мотивации педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
94
95
133
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
96
97
98
134
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
Организация
переподготовки
педагогического работника
на специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
99
135
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
целевым группам
обучающихся.
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителядефектолога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы
по оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
учителя-дефектолога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.
10
0
10
1
10
2
136
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
10
3
10
4
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
10
5
Профилактика травли в
образовательной среде
10
6
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
137
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным, а
Разработка и реализация
ЛА по профилактике
различных видов девиации.
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
также аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
организации.
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомственное
взаимодействие с
различными субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи
138
Обеспечение создания и
функционирования службы
медиации в
образовательной
организации.
Обеспечение распределения
сфер ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с
различными субъектами
профилактики
деструктивного поведения
детей и молодежи (из сферы
дополнительного
образования, культуры и
искусства, физической
культуры и спорта,
социальной защиты и
защиты детства, СМИ и т.
д.).
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с органами
и учреждениями системы
профилактики
безнадзорности и
правонарушений
Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп риска,
в том числе семейного
неблагополучия.
139
несовершеннолетних,
правоохранительными
органами (КДН, ПДН).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся
в социально-опасном
положении, а также не
посещающих или
систематически
пропускающих по
неуважительным причинам
занятия в образовательных
учреждениях.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
обучающихся, склонных к
девиантному поведению.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
Не выстроена работа по
оказанию помощи и
поддержки
обучающимся группы
риска и их семьям.
140
обучающихся, находящихся
в трудных жизненных
ситуациях.
Разработка плана
мероприятий по выявление
семей, находящихся в
социально опасном
положении.
Разработка плана
мероприятий по оказанию
поддержки обучающимся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана
мероприятий по оказанию
семьям, находящимся в
социально опасном
положении, помощи в
обучении и воспитании
детей.
Поддержка обучающихся,
состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Создание системы
комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих
таких детей.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской
работы с обучающимися
группы риска
141
диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Внедрение и развитие
системы школьной
медиации и
восстановительных
технологий по
урегулированию
межличностных
конфликтов и профилактики
правонарушений.
Создание (развитие)
системы профилактической
работы с обучающимися
девиантного поведения.
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к
противоправным
действиям.
Профилактика
142
суицидального поведения в
детской и подростковой
среде.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья,
развития, коррекции,
обучения и воспитания.
Разработка плана
включения обучающихся с
девиантным поведением
находящихся на
профилактическом учете, в
социально-значимую
деятельность с
использованием ресурса
организаций
дополнительного
образования, детских и
молодежных социальноориентированных
объединений.
Разработка мер по
реализации программ и
методик, направленных на
формирование
законопослушного
поведения обучающихся.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Создание системы
информационно-
аналитического
обеспечения профилактики
девиантного поведения
(система сбора, получения и
использования
информации;
информационные
материалы по профилактике
девиантного поведения;
статистические сведения о
выявлении обучающихся,
не посещающих
образовательную
организацию,
систематически
пропускающих учебные
занятия без уважительных
причин, безнадзорных и
совершивших преступления
и правонарушения, а также
обучающихся, склонных к
иным видам
отклоняющегося
поведения).
Разработка системы
иформационнопросветительской работа с
обучающимися по вопросам
девиантного поведения.
Обеспечение разработки и
реализации системы
индивидуальной
профилактической работы с
обучающимися.
Проведение социальнопедагогической
диагностики
143
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).
144
(осуществляется
специалистами
образовательного
учреждения, в котором
происходит сбор
информации о влиянии на
личность и социум
социальнопсихологических,
педагогических,
экологических и
социологических факторов
в целях повышения
эффективности
педагогических факторов).
Планирование работы,
направленная на
профилактику
формирования у
обучающихся девиантных
форм поведения, агрессии и
повышенной тревожности.
Планирование мероприятий
по проведению социальнопрофилактической работы.
Обеспечение создания в
образовательной
организации
поддерживающекомпенсаторной среды.
Организация
переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций у
педагогических и иных
работников
образовательной
организации по
вопросам профилактики
девиантного поведения.
145
специалистов из других
общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов
в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности работников
организации.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального
педагога в решении
профессиональных задач.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности
146
педагогических и иных
работников в области
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Проведение мероприятий
по развитию кадрового
потенциала в вопросах
профилактики девиантного
поведения.
Организация обучения
педагогических работников
по вопросам профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение формирования
у педагогических и иных
работников организации
необходимых компетенций
в области разпознавания
различных видов
девиантного поведения
обучающихся.
Ознакомление
педагогических и иных
работников организации с
алгоритмом/порядком
действий для различных
видов отклоняющегося
поведения обучающихся.
Обеспечение формрования
у специалистов
компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально работать
в межведомственной и
междисциплинарной
Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по вопросам
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Отсутствует
административный
контроль.
147
команде.
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики асоциального
поведения обучающихся.
Проведение
консультирования
родителей в случае
затрудненных
воспитательных усилий или
конфликтных родительскодетских взаимоотношений.
Не осуществляется
психолого-педагогическое
сопровождение
внутрисемейной
профилактики
деструктивного поведения
детей и молодежи.
Выстривание системы
информационнопросветительской работы с
родителями.
Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности
по профилактике
девиантного поведения
обучающихся.
10
7
10
8
10
9
11
0
148
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
100%
педагогических
работников
зарегистрирован
ы на платформе
ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
Отсутствие/частичная
Изучение методических
рекомендаций,
нормативных документов
по использование ФГИС
«Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ.
Разработка ЛА:
программ(критический
показатель)
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
Отсутствует
необходимое количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
149
«Положение о применении
электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий при реализации
образовательных
программ»; «дорожной
карты» по реализации
мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
Разработка модели
цифровой образовательной
среды образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение
всех педагогов и
управленческого персонала
школы к использованию
единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
необходимым
оборудованием.
Недостаточный уровень
технической подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
Педагогические
работники не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
150
основных компонентов для
реализации
образовательных программ.
Оказание методической
помощи, изучение
методических
рекомендаций ФГАНУ
ФИЦТО.
Осуществление
мониторинга цифровых
компетенций педагогов и
обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций для
педагогических работников
по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации оценочной
деятельности.
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».
151
школа».
Обеспечение оценки и
учета результатов
использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний,
в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов
(в том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования
электронных (цифровых)
образовательных ресурсов,
являющихся учебнометодическими
материалами
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы,
Неприятие родителями и
некоторыми педагогами
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
11
1
152
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические
возможности ИКТ,
содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение
разъяснительной работы с
педагогами, с родителями
(законными
представителями).
Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
обучения.
11
2
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
«Сферум»
Частично
соответствует
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели образовательной
среды.
Не обеспечено хранение
оборудования ЦОС.
153
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
Приобретение
современного ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению оборудования.
154
соответствии с ГОСТ
21552-84 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка,
методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и
хранение».
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
155
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Осуществление
административного
контроля эксплуатации
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
11
3
156
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
обеспечить их
выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их
выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по
организации использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.
Осуществление
административного
контроля использования
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении
образовательной
информационной
системы
11
4
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Отсутствие
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
0
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
Отсутствие концепции
организации
внутришкольного
пространства.
Недостаток финансовых
средств для создания в
образовательной
организации
пространств для
157
организацией.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Разработка проекта
организации
образовательного
пространства и обновления
дизайна.
Проведение конкурса по
трансформации
образовательного
пространства для
включения зон организации
учебных и неучебных
занятий, творческих дел.
Осуществление анализа
потребности в оснащении
организации
пространствами для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел.
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
учебных и неучебных
занятий, творческих дел.
Отсутствие мотивации
педагогического
коллектива в
организации
внутришкольного
пространства.
Отсутствие
оборудованного
эффективного
внутришкольного
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел.
158
Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования.
Создание мотивирующего
эффективного
внутришкольного
пространства, современной
технологичной и
комфортной
образовательной среды для
обеспечения рабочих
процессов, расширения
диапазона учебных и
внеурочных занятий и
мероприятий, взаимосвязи
основного и
дополнительного
образования через: создание
техносферы школы,
материально-техническое
обновление
образовательной среды
посредством рационального
использование школьных
пространств-зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территории (при наличии).
Трансформирование,
зонирование школьного
пространства.
Модернизация учебных
159
помещений (для проведения
учебных занятий, в том
числе в больших группах,
параллелями, для
подготовки проектов,
выполнения домашних
заданий, творчества,
самодеятельности; комнаты
детских
инициатив/ученического
самоуправления,
креативных пространств
(для проведения конкурсов,
фестивалей, конференций и
др.).
Создание центров здоровья
(бассейн, танцевальные
классы, «соляная пещера»,
скалодром, комната тишины
и др.); рекреационных зон
(зоны отдыха и общения
разновозрастных групп
школьников, места для
занятий спортом, игровые
помещения).
Применение во внеурочное
время учебных помещений
в различных целях.
Приобретение/использован
ие эргономичной мебели
(стулья, парты, для работы в
группах, парах),
интерактивные доски и
панели и др.
Использование
современного оборудования
для формирования и
трансляции знаний,
развития компетенций,
требующих новых форм,
технологий, способов
обучения и воспитания,
использования в
образовательной
деятельности
(робототехника и
схемотехника, химические,
биологические и
физические лаборатории,
оборудование для
конструирования и
моделирования,
оборудование и
программное обеспечение
для программирования, 3Dсканирования,
моделирования и печати,
оборудование для теле- и
фотостудий, игровое
оборудование, спортивнотренировочное
оборудование и т.д.
Размещение на стенах
организации регулярно
сменяемых экспозиций:
творческих работ
обучающихся, картин,
фотоотчетов о ключевых
событиях, происходящих в
школе (проведенных
ключевых делах,
интересных экскурсиях,
походах, встречах с
интересными людьми и
160
т.п.).
Обеспечение
благоустройства классных
кабинетов.
Обеспечение организации
событийного дизайна
(оформление пространства
проведения конкретных
школьных событий).
Создание открытых
социокультурных
пространств, зонирование
рекреаций для
коммуникации,
коллективного творчества,
командно-групповой
работы школьников разных
возрастов.
11
5
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
11
6
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
161
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Отсутствие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
0
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционирован
ие школы
полного дня
Модель «Школа полного
дня» не реализуется.
Отсутствие помещений
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.
Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».
Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или
групп, организованных
из обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т. д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.
162
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
Отсутствие помещения
для организации
двухразового горячего
питания.
Дефицит педагогов,
способных организовать
и направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в организации
школы полного дня.
163
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение помещения для
организации двухразового
горячего питания в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
внешнего совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
Организация повышения
квалификации
управленческой команды в
вопросах реализации
модели «Школа полного
дня» на основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности обучающихся,
программ дополнительного
образования детей.
Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права каждого
участника образовательных
отношений.
Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных условий
для создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной и
комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного
дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
образования, направлений
внеурочной деятельности
как элементов «внеурочнодосуговой» модели.
Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
164
Не осуществляется
интеграция урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру и
уходу за детьми в
группах продленного.
11
7
165
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Нет
0
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Не выполняются
рекомендации по
организации досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.
Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
коллегиальных органов
управления.
Отсутствуют
коллегиальные органы
управления
общеобразовательной
организацией.
реализации модели «Школа
полного дня».
Обеспечение интеграции
урочной и внеурочной
деятельности.
Обеспечение реализации
программ дополнительного
образования детей.
Обеспечение
предоставления услуг по
присмотру и уходу за
детьми в группах
продленного.
Обеспечение организации
досуговой, спортивной,
иной деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.
Разработка и утверждение
ЛА, регламентирующих
деятельность
коллегиальных органов
управления.
Разработка и утверждение
ЛА, регламентирующих
деятельность
коллегиальных органов
управления.
Создание коллегиальных
органов управления
общеобразовательной
организацией в
соответствии с ЛА,
Коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
«Об образовании в
Российской Федерации»,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации,
сформированы, но не
выполняют
возложенные на них
функции.
11
8
166
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
регламентирующими их
деятельность.
Изучение опыта успешно
функционирующих
коллегиальных органов
управления ОО,
использование данного
опыта работы.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
Полученный результат
№
Планируемый результат, описание
ключевое условие
(описание и количество баллов)
Создание условий для получения
1
Знание
29 баллов средний уровень
качественного образования для всех
обучающихся,
в
том
числе
обучающимся с ОВЗ.
Создание школьный библиотечный
информационный центр.
Реализация
сетевой
формы
организации обучения.
Увеличение
направлений
2
Воспитание
16 баллов средний уровень
воспитательной работы, привлечение
большего
количества
учащихся,
педагогов, родителей к реализации
воспитательных задач
3
Здоровье
11 баллов средний уровень
Обеспечение
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
спортивного направления в сетевой
форме. Расширение видов спорта за
счет поиска новых сотрудников
договоров сетевой формы реализации
программ
4
Творчество
20 баллов средний уровень
Развитие конкурсного, олимпиадного
движения
регионального
и
всероссийского уровней.
167
5
Профориентация
8 баллов средний уровень
Выполнение
методических
рекомендаций
по
развитию
магистрального направления
6
Учитель. Школьная команда
21 баллов средний уровень
Разработка нормативной базы по
стимулированию
педагогов.
Разработка собственных методик по
подготовке к участию педагогов в
конкурсах профмастерства, участию в
семинарах,
научно-практических
конференциях по обмену опытом.
Разработка
индивидуальных
образовательных маршрутов для
педагогов
с
целью
профессионального роста, аттестации
на первую и высшую категории,
педагога-наставника
7
Школьный климат
17 баллов высокий уровень
Реализация модели Школы полного
дня для всех обучающихся начальной
школы
8
Образовательная среда
11 баллов базовый уровень
Реализация
психологопедагогической
программы
по
профилактике
девиантного
поведения. Выделение и оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов в основном и новом
168
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
ключевые
сильные стороны
слабые стороны
условия
рабочие
программы
по Сетевая форма
Знание
внеурочной деятельности
Организации обучения
Воспитание
Здоровье
Творчество
169
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
реализация
Отсутствие мотивации (низкая
технологий/средств
мотивация) на получение
электронного обучения и высоких
дистанционных
результатов ГИА; увеличение
доли:
семей
с
низким
образовательных
образовательным
уровнем,
технологий
малообеспеченных
семей,
неполных семей
Рабочая программа
Неоднородность условий
План
воспитательной перераспределение
работы
приоритетов
в
воспитания
семейного воспитания
общечеловеческих
ценностях,
педагогическая
несостоятельность
части
родителей, увеличение числа
детей,
имеющих
риски
учебной неуспешности
Единые подходы к организации Нарушение
режима организация
Рост хронических заболеваний
и контролю горячего питания
питания, принципов
просветительской
у детей и подростков
Здорового
питания деятельности по ЗОЖ,
учащимися вне стен школы профилактика
вредных
привычек диверсификация
деятельности ШСК
дополнительные
Недостаточная
Привлечение
Дефицит финансовых
общеобразовательные
результативность в
специалистов, способных
средств для оборудования
программы;
обучающихся
фестивалях,
конференциях
участие
в
конкурсах,
олимпиадах,
Профориентация
опыт участия школы в проекте
«Билет в будущее
Реализация календарного плана
профориентационной работы
Учитель.
Школьная
команда
Участие педагогов в конкурсном
движении
Расписание урочной и
внеурочной деятельности
соответствует требованиям
СанПИН.
Организованные медицинские
осмотры для обучающихся и
сотрудников школы.
Кадровое обеспечение службы
сопровождения: педагог-
170
творческих конкурсах на
организовать работу
уровне выше районного.
школьного музея,
Отсутствие школьного
медиацентра, военномузея и школьного
патриотического клуба
медиацентра.
Отсутствие школьного
военно-патриотического
клуба
Низкая мотивация
Поиск возможностей
обучающихся и их
организации
родителей в участии в
профессионального
проекте «Билет в будущее». обучения.
Большая нагрузка
педагогов ведёт к
снижению мотивации
профессионального роста
Профессиональные
сообщества педагогов
помещения для школьного
музея.
Кадровый дефицит
Низкая мотивация
обучающихся и их родителей
в участии в
профессиональных пробах,
конкурсах
профессионального
мастерства,
предпрофессиональных
классах.
Недостаток
квалифицированных кадров
для организации
предпрофессиональных
классов
Кадровый дефицит.
Неготовность значительной
части педагогических
работников к инновационной
работе.
Школьный климат
Образовательная
среда
психолог, социальный педагог.
Организована работа Совета
содействия с детьми «группы
риска».
Разработан перспективный
план аттестации
педагогических работников
Увеличение количества
позитивных публикаций в
СМИ, посвященных школе.
Отсутствие в организации
педагога-дефектолога
(нет штатной единицы
Наличие необходимой
материальной базы.
Наличие локальной сети и
сервера, обеспечение
надёжного хранения
информации и антивирусной
защиты локальной сети школы,
доступ в интернет со всех
рабочих мест.
Низкая мотивация
преподавателей к
участию в грантах,
профессиональных
конкурсах.
Увеличение
функциональных
обязанностей у
административной команды
Наличие подключения к сети
Интернет.
Достаточный уровень
оснащенности компьютерной
171
Наблюдается разрыв
между потенциальными
возможностями, которые
предоставляют
современные
технические средства и
телекоммуникации, и
пониманием большей
части педагогов, как эти
новшества использовать
для обеспечения
профессиональной
деятельности.
Оптимизация отчетности
за счет применения
информационных
технологий позволит
снизить трудоемкость
объем документооборота.
Участие в конкурсах с
целью получения
дополнительных
финансовых средств
Поддержка со стороны
государства
инновационной
деятельности, развитие
Конфликтность родителей,
отсутствие единства во
взглядах на воспитание и
обучение
Увеличение отчетности в
электронном виде,
документооборота может
привести к перегрузке
административной команды.
Отсутствие опыта участия в
грантовых конкурсах
областного и федерального
уровней
техникой и необходимыми
обучающими программами.
Рабочее место каждого учителя
компьютеризировано.
Компьютеризированное
рабочее место педагогабиблиотекаря.
Наличие официального сайта,
отвечающего всем требованиям
законодательства.
В целях безопасности школа
оснащена противопожарной
сигнализацией (АПС) с
системой оповещения. Система
противопожарной безопасности
оснащена дистанционной
передачей сигнала о пожаре,
тревожная кнопка.
Имеется система
видеонаблюдения
172
ИКТ и их внедрение в
Образовательный
процесс.
Важной благоприятной
возможностью
информатизации школы
будет являться
разработка и внедрение
единой информационной
среды, повышение
качества за счет
эффективного
использования ИКТ и
доступности
образовательных услуг.
Привлечение
преподавателей вузов,
СПО, представителей
предприятий и родителей
в образовательный
процесс позволит
индивидуализировать
обучение и повысить его
практикоориентированность.
4. Основные направления развития МБОУ ООШ № 16 им. М. В. Авдеева
с. Молдавановка
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Цели, задачи, идеи и принципы развития МБОУ ООШ № 16 им. М. В. Авдеева
с. Молдавановка
определяют основные направления совершенствования организации педагогического процесса. Для этого разработаны
подпроекты.
Направление
Название
подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Знание
Успех школы – успех каждого!
Обеспечение образования и равных возможностей для всех обучающихся.
Совершенствование внутренней системы оценки качества образования.
Обеспечение методического повышения качества образования.
Обеспечение качественной подготовки обучающихся к ВсОШ.
Совершенствование инклюзивного образования.
Обеспечение качественной реализации ФГОС
Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного пространства с
целью предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его непрерывного
совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований ФГОС, подтверждающихся результатами независимой оценки качества
образования.
Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие инклюзивного образования.
Эффективное использование ресурсов образовательных организаций района с целью удовлетворения образовательных
потребностей обучающихся и повышения качества образования
2024 – 2029
174
Перечень
мероприятий
Обновление рабочих программ учебных предметов в соответствии с ФГОС и ФОП;
Организация работы по устранению профессиональных дефицитов педагогических работников школы;
Организация эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями района;
Разработка программ курсов внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение образовательных потребностей
обучающихся школы;
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
Заместитель директора по УВР
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ курсов внеурочной деятельности.
Увеличение количества обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
Качественная организация работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
Повышение профессиональной компетентности педагогического состава
Направление
Название
подпроекта
Задачи
174
Воспитание
«Школа – территория воспитания и социализации»
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение
соответствующего
этим нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного
опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
175
Планируемые
результаты
Вовлечение обучающихся школы в позитивную социальную деятельность;
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
Приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
Увеличение доли обучающихся в реализации социально-значимых проектов;
Рост количества школьных общественных объединений;
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
Увеличение доли учащихся – участников, призеров и победителей творческих конкурсов и соревнований;
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством
профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы
деятельности и актуальные проекты;
Модернизация содержания программ курсов внеурочной деятельности.
Сроки реализации
2024 - 2029
Перечень
мероприятий
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
Расширение функциональных опций школьного медиацентра;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных представителей) в
области повышения компетенций вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы
Заместитель директора по ВР
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
175
Увеличение доли учащихся, охваченных дополнительным образованием;
Увеличениеколичестваобучающихся,принимающихактивноеучастиевработетворческих
молодежных общественных объединений;
Увеличениеколичестваобучающихся,реализующихсоциальныепроектыврамкахсетевого
партнерами;
Увеличение доли обучающихся, посещающих школьный спортивный клуб;
(театральное,
хоровое),
взаимодействия
с
детских
и
социальными
176
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения, и стоящих на учете;
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожно- транспортного
травматизма;
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсий, походов.
Увеличениедолиродителей(законныхпредставителей),вовлеченныхвуправлениеучебно- воспитательным процессом и социально
значимую деятельность.
Направление
Профориентация
Название
подпроекта
«Путь в мир профессий»
Задачи
Для обучающихся 6-9 классов-развитие всех компонентов готовности к профессиональному
самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных
Планируемые
результаты
176
профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательно-профессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной
и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о
наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации
обучающихся. Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание
возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и
технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к
организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного
минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательно- профессиональной
траектории
создание системы профессиональной ориентации в школе;
изменение отношения учащихсяк трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям, востребованным на
рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке
труда;ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
177
создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению образовательнопрофессионального проекта
Сроки реализации
2024 - 2029
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;
Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями, организациями, представляющими площадку для
организации профориентации учащихся;
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» (6-9 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии;
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
Заместитель директора по ВР
Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий, реализуемых в рамках
внеурочной деятельности;
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Направление
Название
подпроекта
Задачи
177
Здоровье
«Здоровье на «отлично!»
Совершенствование здоровьесозидающей среды, способствующей формированию культуры здорового образа жизни всех
участников образовательного процесса;
Приобщение обучающихся к физической культуре и занятиями спортом;
Формирование культуры досуга и отдыха всех участников образовательного процесса;
Создание условий для формирования у детей и подростков основ культуры правильного питания;
178
Повышение мотивации участников образовательного процесса к ведению и пропаганде здорового образа жизни.
Планируемые
результаты
Сроки реализации
2024 - 2029
Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике вредных привычек
Организация и прием нормативов ГТО ;
Организация и контроль за осуществлением горячего питания школьников.
Проведение мониторинга исследования здоровья обучающихся.
Подготовка обучающихся к выполнению испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО .
Выполнение требований по созданию школьного спортивного клуба
Заместитель директора по ВР
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Направление
Название
подпроекта
178
Сохранение и развитие здоровьесберегающей направленности школьной образовательной среды.
Разработка единых рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях за ПК.
Формирование отрицательных отношений к ПАВ (наркотики, алкоголь, табак).
Популяризация выполнения норм ГТО.
Организация работы летнего школьного лагеря.
Обеспечение доступности спортивной инфраструктуры (во внеурочное время).
Организация горячего питания (единое меню, родительский контроль).
Организация работы школьного спортивного клуба .
Увеличение доли обучающихся, родителей (законных представителей) и сотрудников школы, повысивших знания по
вопросам здоровья и его сохранения.
Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (Наркотики, алкоголь, табак)
Увеличение доли обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его возрастной
категории.
Доля обучающихся, посещающих школьный лагерь.
Увеличение доли обучающихся, привлеченных к занятиям физической культурой.
Творчество
«Созвездие талантов»
179
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Направление
Название
подпроекта
179
Совершенствовать систему деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию
творческого потенциала обучающихся;
Формировать современную мотивирующую образовательную среду.
Организация сетевого взаимодействия для расширения возможности творческой самореализации обучающихся;
Организация взаимодействия детей и родителей при проведении внеклассных мероприятий;
Воспитание творческой самостоятельности и активности.
Доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их индивидуальных потребностей,
способностей и интересов в разных видах творческой деятельности;
Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в сферах образования, науки, культуры;
Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения;
Развитие и поддержка детских, семейных и родительских творческих инициатив, деятельности детских общественных
объединений
2024 - 2029
Определение направления деятельности школьных творческих коллективов в соответствии с целями и задачами школы,
интересами и потребностями обучающихся.
Организациясетевоговзаимодействиясучреждениямидополнительногообразования.
Системное проведение творческих внеклассных мероприятий и конкурсов.
Советник директора по воспитанию
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных мероприятий;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня
Школьный климат
«Мы вместе!»
180
Задачи
Создание условий для развития деятельности психологической службы.
Обеспечение социально-психологической поддержки школьников.
Реализация антибуллинговой программы.
Обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.
Системная работа с обучающимися, имеющими статус ОВЗ.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и
медицинской помощи обучающимся.
Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся.
Планируемые
результаты
Повышение уровня психологической компетентности педагогического коллектива
Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений
Сроки реализации
2024 - 2029
Перечень
мероприятий
Для обучающихся:
цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей в обучении и
коммуникации, подготовке к ОГЭ,
Для обучающихся с ОВЗ:
цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы личности;
помощь в профессиональном самоопределении;
проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной школе»;
Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
Консультации по запросам;
Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей (примерный перечень
выступлений):«Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком», «Возрастные особенности юношеского
180
181
возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.
размещение на сайте школы информации по повышению психологической культуры
Руководитель
проектной
группы
Целевыеиндикаторы
результативности
Педагог-психолог
Наличие в штате социального педагога.
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Разработаны и реализуются антибуллинговые программы для обучающихся1-4 классов, 5-9 классов.
Организация системной работы с обучающимися с ОВЗ
Направление
Название
подпроекта
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
181
Образовательная среда
«В ногу со временем»
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей.
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП
«Сферум».
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса;
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей;
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах
«Сферум».
2024 - 2029
Обучение коллектива по использованию в работе возможностей ФГИС «Моя школа»;
Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
Подключение школьных кабинетов к высокоскоростному интернету с контент-фильтрацией;
Использование функций Смарт-ТВ на уроках и внеурочных занятий%
Функционирование ученического самоуправления.
182
Руководитель
проектной
группы
Целевые
индикаторы
результативности
182
Заместитель директора по УВР
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесса
Полное подключение школы к высокоскоростному интернету
Развитие ИКТ-компетенций педагогов
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Создание технологичного развивающего пространства школы, способствующего высокому качеству предметного образования, а также
развитию у обучающихся способностей к самоопределению и дальнейшей профессиональной самореализации, формирование
конкурентоспособной, социально ответственной, физически и гармонично развитой, творческой личности выпускника на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
В рамках магистрального направления «Знание»: рост количества призѐров ипобедителей во Всероссийской Олимпиаде Школьников
на региональном и всероссийскомуровнях; организация психолого - педагогической поддержки обучающихся 9 классов, сучетом
особенности их
психофизического
развития (проведение тренингов, оказаниепсихологической помощи всем участникам
образовательных отношений); будут созданыусловия для увеличения количества обучающихся в реализации программ в сетевой форме.В
рамках
магистрального
направления
«Воспитание»:
привлечение педагогических кадров для реализации
дополнительных общеобразовательных программтехнической и
естественно-научной направленностей; создание
дополнительныхобщеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей;привлечение родителей в
реализации рабочей программы воспитания;
стимулирование развития неформальных форм взаимодействия школы и родителей; повышения уровня доли педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (затри последних года).
В рамках магистрального направления «Здоровье»: организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих
спортивные достижения обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной деятельности. Проведение разъяснительной работы с родителями
(законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций, школьных спортивных клубов. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы). Организация детско-взрослой событийной общности. Проведение мониторинга участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно- спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
В рамках магистрального направления «Творчество»: привлечение педагогических кадров для реализации дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно - научной направленностей; создание дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно научной направленностей; Разработаны программы технологического кружка.
В рамках магистрального направления «Профориентация»: увеличен охват обучающихся сетевой формой реализации
образовательной программы.
В рамках магистрального направления «Учитель. Школьная команда»: привлечение педагогов для участия в профессиональных
конкурсах на региональном, всероссийском уровне; увеличение охвата педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства на
уровнях выше муниципального; активизация работы по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
В рамках магистрального направления «Школьный климат»: создание в школ
184
системы социального сопровождения участников образовательных отношений квалифицированным специалистом; привлечение в
штате школы учителя-логопеда и учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся в виде
сетевого взаимодействия.
В рамках магистрального направления «Образовательная среда»: активизация педагогических работников школы в
педагогической деятельности (проведение учебных занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их родителями (законными представителями), проведение родительских собраний, организация сетевого
взаимодействия и др.) к использованию возможностей платформы «Сферум» в VK Мессенджере.
184
185
185
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Министерство
просвещения
РФ, Министерство
образования и науки
Краснодарского края
разработка
нормативных
документов
МБОУ
ООШ № 16
Бюджетные средства
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Федеральные
образовательные
стандарты;
ООП, ФОП, ФПУ;
- региональные и
муниципальные
правовые акты;
- приказы по школе
положения
Закупка и установка
оборудования для
модернизации и
цифровизации
управленческих и
образовательных
процессов; организации
дополнительного
образования и курсов
внеурочной
деятельности; учебники
по предметам и курсам
внеурочной
деятельности
В образовательном учреждении
разработаны образовательные
программы по уровням
образования. Разработаны
локальные акты,
регламентирующие работу
коллектива
по
разным
направлениям
Материальнотехническое
обеспечение;
кадровое
обеспечение; сайт
«Единое содержание
общего образования
оборудование для кабинетов
(согласно мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
учебники по предметам и
курсам
внеурочной деятельности
учебники по
предметам и
курсам внеурочной
деятельности;
- оборудование для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость
кабинетов);
мебель, оборудование
для
открытия школьного
музея.
общее количество работников 15,
количество педагогических
работников - 12,
количество учителей – 11.
В связи с высокой
Совмещение
нагрузкой
внутреннее и
педагогов
внешнее, программа
требуются
«Земский учитель»
следующие
специалисты: учителя
математики,
Требуемые ресурсы
187
английского
языка, физической
культуры,
физики, истории и
обществознания,
советник школы.
4. Финансовые ресурсы
187
средства федерального, муниципального бюджета;
− средства субъекта РФ;
− дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
-участие в грантовых конкурсах.
188
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Магистральное
направление
«Знание»
Обновление содержания
образования
всоответствии с требованиями
ФГОС и ФОП, предоставление
возможности учащимся
овладения
содержанием
образования повышенного
уровня,
соответствующего интересам
и возможностям
обучающихся, социальному
заказу родителей, потребностям социума.
Магистральное
направление
«Воспитание»
188
Описание результата
В рамках магистрального направления
«Знание»
планируется рост количества
призѐров
и победителей
во
Всероссийской
Олимпиаде
Школьников на региональном и всероссийском
уровнях; организация психолого педагогической поддержки обучающихся 9
классов, с учетом особенности их
психофизического
развития
(проведение тренингов, оказание
психологической помощи
всем
участникам
образовательныхотношений); будут
созданы условия для увеличения количества
обучающихся в реализации программ в
сетевой форме.
В
рамках
магистрального
направления
Количественные показатели
Отсутствуют выпускники 9 класса, получивших
неудовлетворительные
результаты
по
ГИА.Участие во Всероссийской олимпиаде
школьников на муниципальном уровне не менее
3 чел. за 1 уч.год3 года. Трансляция опыта
участия на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях не менее 1 раза в год.
Сформированы
конструктивные
позитивные
189
Создание
воспитательнойобразовательной среды, способствующей
формированию у школьников гражданской
ответственности, духовности, культуры,
инициативности,
самостоятельности,
толерантност
и, способности к успешной социализации в
обществе;
Магистральное
направление
«Здоровье»
Сохранение и укрепление физического,
психологического и социального здоровья
обучающихся,
обеспечение
их
безопасности;
189
«Воспитание» в процессе создания
воспитательной-образовательной среды в школу
будут привлечены педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных общеобразовательных
программ (втом
числе технической и
естественно-научной направленностей),
созданы дополнительные ОП; привлечены
родители к реализации программы воспитания;
разработаны неформальные
формывзаимодействия школы
и
родителей, стимулирующие
процесс воспитания и развития; 100%
педагогических
работников и
управленческих
кадров, пройдут обучение по
программам
повышения квалификации в сфере воспитания.
В рамках магистрального направления
«Здоровье»:
проведение
мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности. Проведение
разъяснительной работы с родителями
(законными представителями) и
обучающимися попривлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в
том числе посещению
психологические отношения между всеми
участниками
образовательных
отношений
стимулирующие
процесс воспитания и развития; (опросы, анкеты
1 раз в 6 месяцев). Трансляция опыта по
организации взаимодействия с родителями
(законными
представителями)
в
процессе
реализации программы воспитания не менее 2 раз
в год. 100% педагогических работников и
управленческих кадров, пройдут обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания.
Сформированы конструктивные позитивные
психологические отношения между всеми
участниками
образовательных
отношений
(опросы,
анкеты 1 раз в 6 месяцев).
Наличии 2 и вида спорта в ШСК. Не менее
190
Магистральное направление
«Творчество»
Совершенствовать
систему
деятельности
педагогического коллектива лицея
по
своевременному выявлению и развитию
личностного творческого потенциала
ребѐнка.
Обновление содержания
доп.образования
детей в соответствии с интересами
детей, потребностями семьи и общества.
Сохранить
и
повысить
количество
победителей и призеров различных
олимпиад, смотров, конкурсов,
конференций.
Магистральное направление
«Профориентация»
190
спортивных секций, ШСК. Определение сетевых
партнеров в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить
ресурсы
(проф.кадры,
мат.-тех.базу,
образ.ресурсы). Организация
детсковзрослой
событийно
й общности. Проведение мониторинга участия
обучающихся комплексе «ГТО». Разработка
системы мотивирования / стимулирования
обучающихся к участию в комплексе «ГТО».
рамках
магистрального
направления
«Творчество»: привлечение педагогических
кадров для реализации
дополнительных
общеобразовательных программ технической и
естественно - научной направленностей;
создание дополнительных общеобразовательных
программтехнической
и
естественно
научной
направленностей;
Разработаны
программы технологического
кружка.
30% обучающихся постоянно посещают занятия
клуба. Не менее 60% обучающихся принимают
участие в мероприятиях по прохождению
комплекса ГТО, не менее 30% имеют знак
отличия ГТО.
Проведение мониторинга участия обучающихся
комплексе
«ГТО».
Разработана
система
мотивации обучающихся к участию в комплексе
«ГТО».
В
Привлечены
специалисты
технической направленности
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ (в том числе
технической и естественно-научной) – 2 педагога
допобразования, разработаны и внедрены 2
программы ДО.
Организовано методическое, психологическое и
191
Создание условий для выбора программ,
которые будут направлены на раннюю
профориентацию на основе сетевого,
межведомственного взаимодействия в
рамках реализации проекта «Билет в
будущее».
Создание в ОО системы подготовки к
чемпионатам
по
профессиональному
мастерству, включающую: назначение
ответственного за работу.
Магистральное направление
«Учитель. Школьная
команда».
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и
руководителей ОО, обеспечивающую
своевременную
методическую
подготовку с
191
В
рамках
магистрального
направления
«Профориентация»:
увеличен
охват
обучающихся сетевой формой реализации
образовательной
программы
по
ранней
профориентации обучающихся лицея на всех
уровнях образования. .
сопровождение выбора профессии посредством
образовательной программы по ранней
профориентации обучающихся школы на всех
уровнях образования. Участие в чемпионатах по
профессиональному мастерству – 2 участника в
год.
В
рамках
магистрального
направления
«Учитель. Школьная команда»: привлечение
педагогов для участия в профессиональных
конкурсах на региональном, всероссийском
уровне;
увеличение
охвата
педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства на уровнях выше
Разработана
система
мотивирования
/
стимулирования педагогов для участия в
профессиональных конкурсах на муниципальном,
региональном, всероссийском уровне.
Наличие среди педагогов победителей и призеров
конкурсов профессионального мастерства на
192
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных
результатов;
Участие педагогов
в
конкурсах профессионального
мастерства.
Магистральное направление
«Школьный климат»
Создать для участников образовательных
отношений комфортный и безопасный
школьный климат за счет обеспечения
психолого-педагогического
сопровождения.
Решение
кадрового
вопросов
взаимодействия
путем
привлечения социального педагога в
рамках сетевого взаимодействия.
Магистральное направление
«Образовательная среда»
Формирование
предметнопространственной среды в перспективе
цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процесса с нацеленностью на достижение
планируемых
образовательных
результатов.
192
муниципального; активизация работы по
мотивации педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к достижению
высокого результата.
муниципальном уровне не менее 2 педагогов в
год, областном (региональном) уровне не менее 1
педагога в год, на всероссийском – не менее 1
педагога в 3 года.
Трансляция опыта социального сопровождения
образовательных
В
рамках
магистрального
направления участников
отношений квалифицированным
«Школьный климат»: создание в школе системы
учителемлогопедом
социального
сопровождения
участников специалистом
образовательных
отношений обеспечивающего оказание помощи целевым
обучающихся
в
виде
сетевого
квалифицированным
специалистом; группам
привлечение в штате школы учителя-логопеда и взаимодействия не менее 1 раза в год.
учителя-дефектолога,
обеспечивающего Сформированы конструктивные позитивные
между
оказание
помощи
целевым
группам психологические отношения
всеми
участниками
обучающихся в видесетевого взаимодействия.
образовательных отношений - целевым группам
обучающихся
в
виде
сетевого
взаимодействия (опросы, анкеты 1 раз в 6
месяцев).
В
рамках
магистрального
Информатизированая
предметнонаправления
пространственная
среда
школы.
Высокий
уровень
«Образовательная
среда»:
цифровизации
образовательной
активизация
деятельности,
педагогических
работников
школы
в
управления,
педагогической
деятельности
(проведение
учебных
занятий,
консультаций
в делопроизводства. Не менее 95% обучающихся и
дистанционном
и
гибридном
формате, педагогов зарегистрированы на платформе
коммуникации в чатах с обучающимися и их «Сферум» 80% педагогических работников
в
сетевые
профессиональные
родителями (законными представителями), включены
проведение
родительских
собраний, сообщества по обмену педагогическим опытом и
организация сетевого взаимодействия и др.) к активно используется платформа «Сферум» в VK
Мессенджере.
использованию возможностей платформы
«Сферум» в VK Мессенджере.
194
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
подпроект/задача
8.Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
Наименование мероприятия
Срок реализации
Плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)
Фактическая
дата
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
Измеримый индикатор
(показатель)
Наименование продукта
Исполнитель
Ответственн
ый
Должность и ФИО
работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Магистральное направление «Знание»
Задача 1. Обновление содержания образования в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов и федеральных образовательных
программ общего образования, предоставление возможности учащимся овладения содержанием образования повышенного уровня, соответствующего интересам и
возможностям учащихся, социальному заказу родителей, потребностям социума;
Наличие
ООП НОО и ООО
Зам по УВР
Разработать ООП НОО, ООО в
До 1
Рабочая
соответствии с ФГОС и ФОП
сентября
группа
2024
Разработка положения о единых рекомендациях
До
Рабочая
Наличие
Положение
Зам по УВР
01.09.2024
по оценочным процедурам обучающихся
группа
2024-2028
Наличие
Рабочая программа
Зам по УВР
Внедрение рабочих программ по учебным
Учителя
предметам для углубленного изучения (согласно
предметники
нового ФГОС)
194
195
Использование в образовательном процессе
разнообразных инновационных форм контроля
знаний: зачет, защита проектов, защита
исследовательских работ и др.
2024-2028
Наличие по каждому
предмету
Зам по УВР
Банк
образовательных Учителя
программ,
учебных предметники
планов,
методических
разработок и т. д. Пакет
диагностических
материалов
Обновить систему ВСОКО на уровне ОУ
Сентябрь
2024
Положение
по
ВСОКО и план
Разработка и реализация программы поддержки
талантливых
учащихся
по
различным
направлениям интеллектуальной, творческой,
социальной и спортивной деятельности
Анализ существующей в школе внеурочной
деятельности в целях выявления резервов ее
оптимизации
2024-2027
Наличие
скорректированного
положения и
разработанного плана
Наличие
01.06.2024
Наличие
195
Рабочая
группа
Зам по УВР
Программа
поддержки Рабочая
талантливых детей,
группа
ИОМы
Зам по УВР
Справка
Зам по УВР
Зам по УВР
196
Расширение форм и направлений внеурочной
деятельности школы в соответствии с
потребностями учащихся разных возрастов
Обеспечение разработки программ подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до всероссийского.
Привлечение узких специалистов из других
образовательных организаций через сетевое
взаимодействие
Проведение самообследования ресурсных
условий (материально-технических, кадровых и
др.) для реализации профильного обучения
Привлечение внебюджетных фондов (грантов,
инвестиций)
2024-2028
Наличие не менее 2-х в
поддержку предмета
2024-2027
2025-2028
Наличие
2024
наличие
2025-2028
наличие
Обеспечение профориентационных мер
(посещений производственных предприятий,
организаций социальной сферы, организаций
высшего и среднего профессионального
образования), использование различных
форматов, технологий обучения
Создание условий для реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов, заключение
сетевых договоров, мониторинг
Привлечение партнеров для организации
образовательной деятельности
2025-2028
наличие
2025-2028
Рабочие
программы
Зам по УВР Зам по УВР
внеурочной
деятельности
Зам по УВР
Рабочие программы
Учителя
внеурочной деятельности предметники
поддержку предмета
Договора
о
сетевом Директор
Директор
взаимодействии
директор
директор
директор
директор
График
посещений
директор
директор
наличие
договора
директор
директор
2025-2028
наличие
соглашения
директор
директор
Создание системы работы с одаренными детьми,
включающие выявление, поддержку,
сопровождение и развитие интеллектуальной
одаренности
2025-2028
наличие
Система
работы
Зам.директор Зам.директор
Модернизация методической деятельности в ООпо
организации и развитию компетенций
педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения
2025-2028
наличие
обучения и воспитания по ФАООП
196
Мониторинг
Зам.директор Зам.директор
197
Подача заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, инвалидностью
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и последующих
действий по трансляции опыта ОО в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью
2025-2026
наличие
2025-2028
наличие
Заявки, письма
директор
директор
Зам.директор Зам.директор
Магистральное направление «Воспитание»
Задача 2. Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры,
инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе;
Разработка
программы
Корректировка
До 1
Наличие
Рабочая
программа Рабочая
Зам по УВР
программы воспитания
сентября
воспитания
группа
2024
Повышение
квалификации
педагогических 2024Удостоверения
Справка
Директор
Директор
работников в сфере воспитания
2028
Разработка нормативной правовой документации До сентября
школьного военно-патриотического клуба (
2024
Устав, Положение, программа деятельности, план
работы и др.) .
Назначение руководителя школьного военноДо сентября
патриотического клуба.
2024
Ежегодно
Сотрудничество с детскими и общественными
объединениями
(назначить ответственных) .
Директор
Наличие
Положение, устав, план Рабочая
работы
школьного группа
военно-патриотического
клуба
Приказ
Директор
Наличие
Приказ
Директор
Наличие
Директор
Директор
Продолжить работу волонтерского движения,
«Движения Первых», «Юнармии»:
.
20242028
Сохранение
показателей
Приказ,
программа воспитания
Директор,
Директор
рабочая группа Зам по УВР
Организация работы по взаимодействию ОО и
родителей
20242028
Сохранение
показателей
Приказ,
программа воспитания
Директор,
Директор
рабочая группа Зам по ВР
197
198
Организация неформальных форм взаимодействия
ОО и родительской общественности
198
20242028
Сохранение
показателей
Приказ,
программа воспитания
Директор,
Директор
рабочая группа Зам по ВР
199
Организация родительских дней, семейных
клубов, родительских гостиных, форумов
20242028
Сохранение
показателей
Приказ,
программа воспитания
Директор
Директор,
рабочая группа Зам по УВР
Привлечение обучающихся к поисковой,
краеведческой деятельности, детскому туризму
20242028
Сохранение
показателей
Приказ,
программа воспитания
Директор
Директор,
рабочая группа Зам по УВР
Реализация программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму
20242028
Сохранение
показателей
Приказ,
программа воспитания
Директор
Директор,
рабочая группа Зам по УВР
Магистральное направление «Здоровье»
Задача 3. Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
Участие
обучающихся Справка
Зам по ВР
Зам по УВР
Проведение мониторинга участия обучающихся в 2024-2028
массовых
физкультурноРук-ль Спортклуба
массовых
физкультурно-спортивных
спортивных мероприятиях
мероприятиях.
Сохранение показателей Приказ,
Директор
Директор
Определение сетевых партнеров, которые могли 2024-2028
ограмма воспитания
Зам по УВР
бы предоставить материально-техническую базу,
узких специалистов
2024-2028
Сохранение показателей Приказ,
Директор
Директор
Организация детско-взрослой событийной
программа воспитания
Зам по УВР
общности
Зам.директора
Зам.директор
а
Выделение отдельного Оснащенный кабинет
кабинета,
оснащение
оборудованием
директор
директор
том
числе
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
резидентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх
школьников
Президентские спортивныеигры)
Рабочая группа
Зам по УВР
Проведение просветительской работы о порядке
участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе ГТО и преимуществ
обладателей удостоверений ГТО
Оснащение оборудование кабинета учителялогопеда и учителя-дефектолога
2024-2028
Сохранение показателей
2025
Привлечение обучающихся к участию в
массовыхфизкультурно-спортивных
мероприятиях с помощью системы
поощрения.
2024-2028
199
справка
Положение
200
Выявление высокомотивированных обучающихся, 2024-2028
желающих участвовать в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Организация
индивидуальной
работы
с 2024-2025
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Наличие
победителей Справка
по
итогам Рабочая
группа,
призеров
спортивных анализа анкет,
руководитель
соревнований том числе соревнований
ШСК
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников ИОМы индивидуальныеРабочая группа,
групповые,руководитель
Президентские состязания и
ШСК
Всероссийских спортивных закрепление
играх
школьников наставнических
Президентские спортивные пар(приказ)
игры)
Директор
Магистральное направление «Творчество»
Задача 4. Совершенствование системы деятельности педагогического коллектива школы по своевременному выявлению и развитию личностного творческого
потенциала каждого ребѐнка
Организация взаимодействия в том числе в 2024Функционирует
Договор
Директор
Директор
сетевой форме (заключение договоров) с
2028
технологический
организациями культуры и искусства, «Точками
кружок
роста»
для
реализации
программы
дополнительного образования технологической
направленности
Задача 5. Обновление содержания дополнительного образования детей в соответствии с интересами детей, потребностями семьи и общества.
Привлечение педагогов дополнительного образования
для разработки и реализации дополнительной
образовательной
программы
технической
направленности.
20242028
Наличие
Создана рабочая группа Директор
(приказ), план разработки
Директор
Разработка дополнительных программы музыкальной
направленности по направлению.
20242028
Наличие
Программа по
направлению
Зам по УВР
Рабочая группа
Задача 6. Сохранение и повышение количества победителей и призеров различных олимпиад , смотров, конкурсов, конференций
200
201
Разработка
локального
нормативного
акта, До
сентяб
регламентирующего
мониторинг
интересов
ря 2024
обучающихся (предусмотреть наличие разделов:
диагностика,
учет
результатов
диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
Проведение мониторинга участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях. (Положение о
накопительной системе баллов за участие)
20242028
2024
Наличие победителей
и
призеров
различных олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
(Наличие победителей
и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне)
Положение Приказ
Рабочая группа
Директор
Зам по УВР
Справка
Зам по УВР
Зам по УВР
Положение,
конкурсов и
мероприятий в ОУ
план Рабочая группа
Зам по УВР
Магистральное направление «Профориентация»
Задача 7 Создание условий для выбора программ, которые будут направлены на раннюю профориентацию на основе сетевого, межведомственного взаимодействия в
рамках реализации проекта «Билет в будущее»
Обучение педагогов по про грамме
Удостоверение
Приказ о
повышение
педагогов- В течение
навигаторов
2024 г
КПК
квалификации
Организация профессиональных проб в рамках проекта
2024Курс внеурочной
«Билет в будущее»
2028
деятельности «Россия
мои горизонты»
2024Участие школьников в ежегодной многоуровневой
2028
онлайн диагностике на платформе проекта «Билет в
будущее»
Включение в план профориентационной работы участия 2024-2028
Участие
в
в профессиональных пробах на
региональных
региональных
площадках региона.
профпробах
Задача 8. Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному мастерству, включающую: назначение ответственного за работу
Педагогический
совет рассмотрение вопросов по
2025 г
Протокол
Директор зам по
подготовке к чемпионатам по профмастерству . Работа
УВР, зам по ВР
предметных обьединений.
Создать в ОО системы поощрений педагогов, Январь 2025
Директор, рабочая директор
Приказ, положение
работающих в данном направлении.
группа
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Задача 9. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов лицея, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов;
201
202
Ревизия существующих и возможных практик
профессионального
развития
педагогических
работников в ОО компетенциям.
(Выявление
дефицитов)
20242028
Участие
педагогов в
конкурсном
движении (на
ИОМ ликвидации
профессиональных
дефицитов
Педагогические
работники
Зам по УВР
различных уровнях)
Повышение квалификации педагогов в рамках
периодической аттестации, в том числе по ИКТ
Разработка программы профессионального развития
педагога на основе оценки квалификаций
Раз в три года
Наличие
В сентябре
каждого года
Наличие
Создать банк данных .«Инновационный опыт системы 2024образования ОУ в условиях обновления содержания 2028
образования»
Наличие
Сформировать
банк
успешных
«командных»
педагогических и управленческих практик и их
тиражирование.
2025-2028
Обмен опытом
Корректировка программы наставничества
2024-2028
Приказ, план на учебный Директор
год
Программа
Педагогические
профессионального
- работники
развития педагога. Карта
инновационной
деятельности
Директор
Банк
данных Зам по УВР
«Инновационный опыт
системы образования ОУ
в условиях обновления
содержания образ-ия»
Банк
успешных Рабочая группа
«командных»
педагогических
и
управленческих практик
и их тиражирование.
Зам по УВР
Развитие
Программа
системы
наставничества
наставничества
(метод. Рек-ции)
2024
Развитие
Повышение квалификации школьных команд
КПК, приказ
2028
школьных
команд
Задача 10. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.
Провести мониторинг участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних года).
202
20242025
Участие
педагогов
конкурсном
в
Справка
Зам по УВР
Зам по УВР
Рабочая группа
Зам по УВР.
Директор
Педагогические
работники
Директор
Рабочая группа,
Директор
Директор
.
203
Педагогический
совет
(Увеличение
количества
педагогов,
использующих
эффективные
и
инновационные технологии, методы и формы
организации образовательного процесса.)
20242025
Создать наставнические пары сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному конкурсу.
20242028
Разработать локального акта о системе материального
и нематериального стимулирования участников
профессиональных конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и коллективным
договором.
2024
движении .
Увеличение
количества
педагогов,
использующих
эффективные и
инновационные
технологии,
методы и формы
организации
образовательног
о процесса.
Увеличение колва педагогов
участвующих
конкурсном
движении
Протокол педсовета
ИОМы
приказ
Рабочая группа,
Директор
Директор
.
наставничества, Рабочая группа,
Директор
Директор
.
Положение
Рабочая группа
Директор
Транслирован Календарь активностей
Разработка для педагогов календаря активностей (очные
2024Педагогические
ие опыта
и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады
2028
работники
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Магистральное направление «Школьный климат».
Задача 11. Создание для участников образовательных отношений комфортного и безопасного школьного климата за счет обеспечения психолого-педагогического
сопровождения. Решение кадровых вопросов взаимодействия путем привлечения социального педагога в рамках сетевого взаимодействия
Разработать ЛНА по организации психолого2024
Наличие
ЛНА
по Рабочая группа
Зам по УВР
Решение
педагогического сопровождения участников
организации
ППС
учас-ков
кадрового
образовательных отношений
вопроса путем образ. отношений
привлечения
Заключение договора о сетевом Взаимодействии с
2024
Договор
Директор
Директор
с учителемучителялогопедом
логопеда и
учителяПлан
работы
по Педагог- психолог Директор
2024
Организация эмоциональной поддержки в период сдачи
эмоциональной
поддержке
в
дефектолога
экзаменов ( разработка плана педагогом - психологом)
период сдачи экзаменов
Магистральное направление «Образовательная среда».
Задача 12. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
203
204
Наличие локального акта использования ФГИС «Моя
школа»
июнь 2024
Организация группы продленного дня
2024-2028
204
Использование Положение
ФГИС
«Моя
школа», Сферум
услуга
Зам по УВР
Зам по УВР
Директор
директор
205
205
206
206
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Управление образования администрации муниципального образования Туапсинский муниципальный округ Краснодарского края 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Официальный сайт Министерства образования и науки Краснодарского края 
Рособрнадзор 
Телефон доверия 
Национальные проекты 
Навигатор дополнительного образования Краснодарского края 